←2.2.3. Задания с выбором нескольких правильных ответов
Оглавление
2.4. Задания на восстановление последовательности→

2.3. Задания на восстановление соответствия


В заданиях соответствия (восстановления соответствия) необходимо найти соответствие (или приравнять части, элементы, понятия) – между элементами двух списков (множеств).

Эта форма заданий достаточно разнообразна и может быть с успехом использована по всем учебным предметам и предметным областям. Практически в каждом предмете существует широкая возможность их использования. Задачи соответствия требуют подбора подходящего ответа.

Задания на установление соответствия особенно полезны для ассоциирования физических, математических и других формул со сферами их практического применения. В любом учебном предмете встречается учебная информация, в которой изучаемые объекты (понятия, величины и т. п.) разбиваются на виды, классы, типы и т. д. Для каждого из этих видов существует множество свойств и характеристик, принципов, правил и норм использования, так что есть возможность составления вопросов на установление соответствия этих терминов их характеристикам. Причем, вопросы на установление соответствия в этом случае будут более рациональны, чем вопросы с выбором правильного ответа из перечня.

Обычно задание соответствия состоит из двух столбцов: в первом – вопросы, утверждения, факты, понятия и т. д., во втором идет список утверждений или свойств, объектов, которые надо поставить в соответствие.

Главными преимуществами заданий этого вида являются: возможность быстрой оценки знаний, умений и навыков в конкретной области знаний, и экономичность размещения задач в тесте.

Например, из нескольких однообразных заданий с выбором одного правильного ответа, который в следующих примерах выделен, рациональнее сделать один вопрос на установление соответствия (здесь и далее выделен правильный ответ):

(103). ТЕРМОЭЛЕКТРОННАЯ ЭМИССИЯ – ЭТО

испускание телом электронов под воздействием тепла

испускание телом электронов под воздействием радиации

испускание телом электронов под воздействием освещения

(104). ЭЛЕКТРОСТАТИЧЕСКАЯ ЭМИССИЯ – ЭТО

испускание телом электронов под воздействием нагревания тела

– испускание телом электронов под воздействием большой напряженности

испускание телом электронов под воздействием фотонов света

(105). ФОТОЭЛЕКТРОННАЯ ЭМИССИЯ – ЭТО

испускание телом электронов под воздействием тепла

– испускание телом электронов под воздействием большой напряженности электрического поля

испускание телом электронов под воздействием освещения

(106). Рациональнее и грамотнее было бы СОСТАВИТЬ ПАРЫ


Термоэлекронная эмиссия

испускание телом электронов под воздействием тепла

Электростатическая эмиссия

испускание телом электронов под воздействием большой напряженности

Фотоэлектронная эмиссия

испускание телом электронов под воздействием освещения


Попробуйте из предложенных вопросов на выбор сделать одно задание на установление соответствия:

(107). ЭЛЕКТРОВАКУУМНЫЙ ДИОД – ЭТО

трехэлектродная лампа

двухэлектродная лампа

лампа накаливания

(108). ЭЛЕКТРОВАКУУМНЫЙ ТРИОД – ЭТО

трехэлектродная лампа

лампа с тремя катодами

лампа с двумя анодами и одним катодом

(109). ТЕТРОД – ЭТО

лампа с одним катодом и тремя сетками

лампа с двумя сетками

лампа с пятью сетками

(110). ПЕНТОД – ЭТО

лампа с катодом и двумя сетками

лампа накаливания

лампа с тремя сетками

Таким же образом можно составить одно задание из следующих:

(111). КАК ОБОЗНАЧАЕТСЯ ЦИФРОВОЙ ЛОГИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ «НЕ»

ЛН

ЛИ

ЛА

ЛЛ

(112). КАК ОБОЗНАЧАЕТСЯ ЦИФРОВОЙ ЛОГИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ «И»

ЛИ

ЛА

ЛЛ

ЛЕ

(113). КАК ОБОЗНАЧАЕТСЯ ЦИФРОВОЙ ЛОГИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ
«И-НЕ»:

ЛС

ЛР

ЛП

ЛА

(114). КАК ОБОЗНАЧАЕТСЯ ЦИФРОВОЙ ЛОГИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ «ИЛИ»

ЛС

ЛР

ЛП

ЛЛ

(115). КАК ОБОЗНАЧАЕТСЯ ЦИФРОВОЙ ЛОГИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ «ИЛИ-НЕ»

ЛН

ЛИ

ЛЕ

ЛС

(116). КАК ОБОЗНАЧАЕТСЯ ЦИФРОВОЙ ЛОГИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ
«И-ИЛИ»

ЛА

ЛЛ

ЛС

ЛР

При конструировании заданий на установление соответствия необходимо учитывать требование, вытекающие из особенностей восприятия – число входных данных одного списка не должно превышать 5-6; если их больше, лучше составить еще одну или несколько задач.

Задания на установление соответствия позволяют проверить так называемые ассоциативные знания, существующие в каждой учебной дисциплине. Это знание о взаимосвязи определений и фактов, авторов и их произведений, форм и содержания, сущности и явлений, о соотношении между различными предметами, свойствами, законами, формулами, датами.

Педагогический смысл применения таких заданий заключается в стремлении активизировать собственную учебную деятельность учащихся посредством усиления ассоциаций изучаемых элементов и осмысления результатов контроля и самоконтроля. У испытуемых появляется важное для процесса самостоятельного учения знание о том, чего они не знают.

При составлении заданий на установление соответствия используются уже названные принципы – фасетности, краткость и точность формулировок, понятность для всех испытуемых.

Важнейшим требованием к заданиям на установление соответствия является требование однородности элементов групп.

Чтобы убедить составителей тестов в важности этого требования, приведем пример, где из следующих двух заданий, в которых нарушено правило однородности, правильнее было бы составить два других, сгруппировав однородные элементы:

(117). УСТАНОВИТЬ СООТВЕТСТВИЕ ПОНЯТИЙ И ОПРЕДЕЛЕНИЙ


Жилище (жилье)

особое сооружение или помещение, специально предназначенное для проживания людей

Льготы

предоставление каких-либо преимуществ отдельным группам населения, либо частичное освобождение от некоторых правил

Право на жилище

гарантированная законом возможность приобретения жилища, стабильного пользования им


(118). УСТАНОВИТЬ СООТВЕТСТВИЕ ПОНЯТИЙ И ОПРЕДЕЛЕНИЙ


Жилищные льготы

установленные правила, которые закрепляют преимущества конкретных граждан при реализации их жилищных прав

Недвижимость

недвижимое имущество с установленными правилами владения, пользования и распоряжения

Ветхий жилой дом

полносборный, кирпичный и каменный дом с физическим износом свыше семидесяти процентов


Следовало бы в одном задании спрашивать про «льготы», и «жилищные льготы», а в другом объединить понятия «жилище», «жилой дом» и другие, касающиеся этих терминов.

Еще одним требованием при составлении заданий на соответствие является взаимная однозначность соответствия, т. е. каждому элементу первого множества ставится в соответствие только один элемент второго множества.

В следующем задании нарушена логическая однозначность, так как множество элементов, описываемых формулой n < 100, включает в себя множество элементов, описываемых формулой 30 < n < 100.

(119). ОПРЕДЕЛИТЕ ЧИСЛОВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБЪЕМА СТАТИСТИЧЕСКИХ ВЫБОРОК (n)


средняя выборка

30 < n < 100

большая выборка

n < 100

частичная выборка

n < 30

малая выборка



Одним из формальных требований, предъявляемых к заданиям на установление соответствия, является неодинаковое число элементов в правом и левом столбцах. Избыточные (правдоподобные, но неверные) ответы имеются только в одном столбце. Они выполняют роль дистракторов. Если бы число элементов в столбцах было одинаковым, то последнюю пару испытуемые бы выбирали автоматически, используя метод последовательного исключения.