Современные способы активизации обучения. Панина Т.С., Вавилова Л.Н.

4-е изд., стер. - М.: 2008. - 176 с.

В учебном пособии охарактеризованы современные методы активизации обучения взрослых, даны рекомендации по их использованию в системе дополнительного профессионального образования педагогов. Авторы акцентируют внимание на интерактивных методах обучения (работа в малых группах, модерация, дискуссии, «мозговой штурм» и др.), которые могут успешно использоваться при проведении методических семинаров, совещаний, педсоветов, для разработки планов и решения трудных проблем. В адаптированном варианте многие из предложенных методов и приемов могут применяться в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.

Для студентов высших педагогических учебных заведений. Пособие будет интересно преподавателям системы повышения квалификации, методистам образовательных учреждений, руководителям методических объединений, творческих групп, преподавателям вузов, техникумов, колледжей, профессиональных училищ.

Формат: djvu / zip

Размер: 7,5 Мб

Скачать: rusfolder.com

Onlinedisk

Формат: pdf / zip

Размер: 10,7 Мб

Скачать: rusfolder.com

Onlinedisk

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Глава 1. Интерактивное обучение как современное направление активизации познавательной деятельности обучающихся 5
1.1. Активизация обучения как педагогическая проблема 5
1.2. Сущность интерактивного обучения 7
1.3. Педагогическая эффективность интерактивного обучения 12
1.4. Интерактивное обучение в образовании взрослых 14
Глава 2. Психолого-педагогические условия эффективности интерактивного обучения 18
2.1. Создание благоприятного психологического климата 18
2.2. Организация межличностного диалога 22
2.3. Организация групповой учебной деятельности 26
2.4. Рефлексивное подведение итогов 34
Глава 3. Дискуссия как метод интерактивного обучения 39
3.1. Дискуссия как метод группового взаимодействия и ее использование в процессе обучения 39
3.2. Советы преподавателю по подготовке и проведению дискуссий 41
3.3. Современные виды групповых дискуссий и техники их организации 45
3.4. Возможные трудности при проведении дискуссий Советы и рекомендации ведущему 62
Глава 4. Игровые методы обучения 67
4.1. Роль игры в профессиональном образовании 67
4.2. Деловые игры 69
4.3. Ролевые игры 75
4.4. Организационно-деятельностные игры в обучении взрослых 78
4.5. Общие рекомендации по использованию игр в обучении взрослых 85
Глава 5. Кейс-метод — метод коллективного анализа ситуаций 92
5.1. Понятие о кейс-методе, его возможности в профессиональном обучении 92
5.2. Источники и этапы создания кейса 94
5.3. Работа над ситуацией в аудитории 98
Глава 6. Тренинг как форма комплексного использования интерактивных методов и приемов обучения 103
6.1. Тренинг как форма социально-психологической работы и групповая форма организации обучения 103
6.2. Виды тренингов в обучении взрослых 107
6.3. Подготовка и проведение тренинга 115
Глава 7. Модерация — инновационная форма повышения квалификации специалистов 125
7.1. Понятие о модерации 125
7.2. Основные этапы (фазы) модерации 128
7.3. Содержание деятельности модератора 141
7.4. Возможности, ограничения и трудности в использовании модерации 144
7.5. Практические указания модератору по использованию визуализации 146
Глава 8. Как подвести итоги. Техники получения обратной связи в аудитории 150
Заключение 169
Литература 171